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2026/4/10 发表于0天前 已查看85次
英国全国教育联盟（National Education Union）对英格兰9000名公立中学教师开展的一项调查显示，有2/3的老师观察到，AI在学习过程中日益普及，学生的批判性思维能力正在随之下降。
不少教师同时指出，语音转文字技术正在改变学习方式，学生逐渐不再认为拼写能力是必要技能。
一名教师表示，“学生正在失去核心能力——思考、创造、写作，甚至如何进行对话。”另一名教师表示，“AI 正在削弱学习的本质——解决问题、批判性思维和协作能力。”还有教师指出，语音输入正在取代原本应掌握的知识体系。
英国教育大臣布里奇特·菲利普森（Bridget Phillipson）此前宣布，将开发AI辅导工具，为最多45万名弱势学生提供一对一支持。据其介绍，此举有望让个性化辅导从少数人的特权转变为普遍服务，使更多学生受益。
不过，教师群体并未形成共识。在这项调查中，49%的教师反对AI辅导计划，仅 14%表示支持。反对者担心这一工具可能被用于压缩成本，从而削弱教师专业价值。
与此同时，教师态度呈现出矛盾。一方面，教师批评学生利用AI完成作业甚至在考试中作弊；另一方面，教师自身对AI的依赖也在迅速上升。
目前已有76%的教师在日常工作中使用AI，高于去年的53%。AI的用途主要包含制作教学资源、备课以及处理行政事务，而用于批改作业的比例仅为7%。
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不少教师同时指出，语音转文字技术正在改变学习方式，学生逐渐不再认为拼写能力是必要技能。
一名教师表示，“学生正在失去核心能力——思考、创造、写作，甚至如何进行对话。”另一名教师表示，“AI 正在削弱学习的本质——解决问题、批判性思维和协作能力。”还有教师指出，语音输入正在取代原本应掌握的知识体系。
英国教育大臣布里奇特·菲利普森（Bridget Phillipson）此前宣布，将开发AI辅导工具，为最多45万名弱势学生提供一对一支持。据其介绍，此举有望让个性化辅导从少数人的特权转变为普遍服务，使更多学生受益。
不过，教师群体并未形成共识。在这项调查中，49%的教师反对AI辅导计划，仅 14%表示支持。反对者担心这一工具可能被用于压缩成本，从而削弱教师专业价值。
与此同时，教师态度呈现出矛盾。一方面，教师批评学生利用AI完成作业甚至在考试中作弊；另一方面，教师自身对AI的依赖也在迅速上升。
目前已有76%的教师在日常工作中使用AI，高于去年的53%。AI的用途主要包含制作教学资源、备课以及处理行政事务，而用于批改作业的比例仅为7%。
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