艾伦·米尔本表示，“唯分数论”的学校教育体系正导致年轻人无法适应未来的工作。与此同时，最新民意调查显示，教师群体普遍认为学生在离开校园时，并未掌握成年生活所需的必要技能。

米尔本曾任托尼·布莱尔政府的内阁大臣，目前正牵头负责一项由政府委托的关于年轻人与就业的审查工作。他指出，当前的教育体系过度侧重于学术分流，而忽视了对真实世界适应能力的培养。

他直言：“老师们的看法是准确的。我们建立的教育体系在按学术能力筛选年轻人方面表现出色，但在帮助他们为成年生活做准备方面却显得力不从心。雇主们一再反映，年轻人还没有为工作做好准备。”

在此番表态的背后，舆观调查公司对全国1004名中小学教师进行了一项调查。结果显示，近四分之三的受访教师认为教育体系对通过考试的强调过度；同时有73%的教师指出，学校在帮助学生为就业做准备或培养‘软技能’方面投入不足。

米尔本认为，这些数据应当被视为向学校和决策者抛出的“挑战书”。他强调，学术成就与就业能力不应被视为相互排斥的优先事项。他表示：“高标准的教育与真实世界的技能之间并不存在冲突。”

他进一步指出，在快速变化的劳动力市场中，除了提供正规学历外，学校还需要采取更多措施，培养年轻人的“沟通与协作能力、敏捷性以及创造力”。

民意调查表明，教师群体普遍认同改革的必要性。约73%的教师认为，在不降低教育标准的前提下，可以通过调整课程设置来传授更广泛的、以就业为导向的技能。

强化职业指导的提议获得了广泛支持。98%的受访者赞成在所有学校普及职业建议，92%的人支持在16岁之前提供更多应用型或职业教育路径。此外，95%的教师支持为难以适应现有教育体系的学生提供替代性升学渠道。

六成教师表示，过去五年间年轻人的软技能有所退化；66%的教师认为，学生对工作的整体准备程度正在下降。

米尔本的此次发声，正值外界日益关注学生从教育向就业过渡的阶段。

2025年底，英国政府委托他领导一项独立审查，旨在探究为何越来越多的年轻人沦为“未就业、未受教育或未接受培训的群体”。该审查的最终报告预计将于今年夏季发布。

这项审查正在深入剖析导致青年群体脱离社会活动现象激增的深层驱动因素，其中包括健康状况、残障问题以及技能错配所扮演的角色。审查团队将针对教育、福利和就业体系提出系统性建议。

最新官方统计数据显示，目前有近100万名16至24岁的年轻人属于这一群体。这一庞大的数字已引发政府部长们对潜在长期经济与社会后果的深切担忧。

现年68岁的米尔本警告称，如果当前的教育模式继续将考试成绩置于年轻人的长期发展之上，必将面临越来越严厉的审视。

他重申：“在快速变化的劳动力市场中，学校需要赋予年轻人取得成功所需的特质，即沟通与协作能力、敏捷性以及创造力。”

“政府承诺在学校中强化就业准备工作，这是令人欣慰的，其发展方向也是正确的。然而，宏大的愿景必须辅以大规模的实际行动。”

米尔本补充道，学校在加强与雇主的联系以及扩大有意义的工作经验获取渠道方面，还有进一步提升的空间。他认为，与劳动力市场建立更紧密的互动，将是改善学生未来发展的关键所在。

他总结道：“在近100万名16至24岁青年既未就业也未受教育的背景下，一个更看重考试成绩而非学生未来去向的教育体系，理应接受我所领导的审查团队的严格检视。”


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